¿ Software libre en nuestra escuela?

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Qué hemos aprendido :

En primer lugar hemos descubierto lo que es el software libre así como sus principales características y ventajas ya que anteriormente habíamos trabajado con el openoffice, pero no sabíamos realmente la filosofía que este implicaba.

Hemos conocido y aprendido a usar los programas necesarios para la elaboración de este proyecto ; audacity, e impress.Además de conocer algunas páginas de internet vinculadas al software libre como mediamax, slideshare, flickr y jamendo. Con esto hemos comprovado la fácil accesibilidad e instalación que el software libre nos ofrece.

Al realizar la presentación en impress hemos observado que algunas veces es más eficaz incluir imágenes impactantes que evoquen sentimientos deseados en los espectadores que por el contrario, incluir mucho texto que resulta monótono y dificilmente impactante.

Por otra parte se nos ha quitado el miedo de realizar aquellas actividades desconocidas para nosotras hasta el momento, como ha sido cortar y grabar música, así como grabar y manipular nuestra propia voz.

Finalmente, el aprendizaje esencial que hemos realizado durante la realización de esta tarea, que en un principio nos parecida tan complicada, ha sido un aprendizaje más autónomo en diferencia a lo que hemos hecho hasta ahora en el ámbito de las TIC que ha estado basado en tutoriales y por tanto ha sido un aprendizaje muy mecánico y guiado.

Resumen de la autoevaluacion grupal:

Aspectos formales

Respecto a los aspectos formales tenemos que decir que hemos realizado doce diapositivas, en la portada hemos puesto el título con sus correspondientes autores, hemos creado también una diapositiva al final para los créditos , y pensamos que las imágenes, el texto y el sonido en general, está acorde con lo que pretendíamos transmitir.

Contenidos

Sobre este apartado, diríamos que hemos intentado ser concretas a la hora se plasmar los contenidos, sin embargo, nos costó encontrar las palabras que resumieran lo que queríamos decir con claridad y sin crear confusión.

Imágenes

Acerca de este apartado, destacar quenos llevó tiempo encontrar la imagen que reflejara y expresara la sensación que queríamos transmitir. Al final el resultado nos satisfizo, con lo que creemos que logramos nuestro objetivo.

Audio

Sobre el audio, decir que encontrar una música que transmitiera lo que queríamos nos resultó complicado porque no terminabamos de encontrar una música que se adecuará a nuestro objetivo. Finalmente, logramos encontrar una que se acopló a lo que se pretendía expresar.

Textos

En esta parte, consideramos que el texto expresa con claridad lo que pretendíamos, ya que refuerza a las imágenes y el sonido, además de ser accesible para las personas a quien va dirigido.

Capacidad persuasiva

Sobre este apartado decir, que hemos intentado ser convincentes y creemos que viendo el resultado final hemos conseguido transmitir el objetivo esperado.

Análisis de los capítulos IV y V del libro "Les TIC a l'Educació Infantil" de Jordi Cases y Mª Roser Torrescasana.

En el capítulo 4 del libro, se nos dan algunos consejos para la organización y gestión de recursos:

Por un lado, debe haber una organización por parte del equipo de los maestros, es decir, cada maestro, incluido el equipo directivo y el coordinador de informática. De esta forma, si todos se organizan bien, teniendo una organización clara y cada uno de ellos cumple su función respecto a la enseñanza de las TIC, se podrán llevar a cabo actividades relacionadas con las TIC.

Por otro lado, el colegio debe contar con un equipamiento que permita trabajar las TIC. Así, cada aula contará con conexión a internet, ordenadores, escáner e impresoras, cañón de proyección y cámara de fotos y video. Además, es conveniente que en la clase de P3, se tenga una pantalla táctil, con la cual, los niños con dificultad en la coordinación mano-ojo, puedan interaccionar con las nuevas tecnologías.

Finalmente, para organizar el espacio y el tiempo del aula, no hay unas reglas generales, ya que cada clase y alumnado es de una forma diferente. No obstante, podemos seguir una serie de criterios que nos ayuden a organizar el aula. Estos criterios son, por ejemplo, psicológicos, físicos, didácticos, pedagógicos, sociológicos, etc.

En el capítulo 5 del libro, se muestran algunos programas que podemos hacer servir en el aula de Infantil. Por un lado, tenemos aquellos que instalamos en el ordenador, como el OppenOffice o el word, que son programas de escritura, el Saint, que es para dibujar, el OppenOffice Impress o el PowerPoint, para hacer presentaciones, el JClick que permite ampliar y reforzar las actividades que se están trabajando en el aula. Por otro lado, hay otros programas a los que podemos acceder mediante Internet como, por ejemplo, el edu365, el Audacity, el XTEC. Como futuras maestras de Infantil, tenemos que conocer todos estos programas y saber como y cuando usarlo, ya que sólo nos serán útiles si los utilizamos en el momento adecuado.

Para concluir, me gustaría decir que los maestros deben coordinarse, como bien se dice en el capítulo cuatro. Para ello, deben tener una actitud abierta hacia las Tic, y considerarlas como una herramienta más, a la que le podemos sacar mucho partido si se usan bien. Tenemos que reflexionar sobre las utilidades que nos aportan las TIC, en el aprendizaje de los alumnos, ya que, al fin y al cabo, ellos son los beneficiados o perjudicados.

Análisis del lenguaje audiovisual y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el currículo de Educación Infantil.

Todo lo que se debe enseñar en la escuela sobre las TIC, está reflejado en REAL DECRETO 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil. (BOE núm.4, Jueves 4 enero 2007).

A nivel general, el Real Decreto, hace referencia a la enseñanza de las TIC, en el artículo 3, definiendo como un objetivo: “Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión”. Este objetivo, incluye las TIC, ya que son un modo de lenguaje, el cual se tiene que desarrollar, para que los alumnos sean capaces de expresarse mediante él.

En el artículo 5, se vuelve a hacer referencia a las TIC, como un contenido que se tiene que trabajar en la Educación Infantil. No obstante, lo hace de forma muy discreta, sin darle la importancia que se merece.

No volvemos a encontrar ninguna referencia a la enseñanza de las TIC, hasta el anexo, concretamente, en el área de “Conocimiento del entorno”, donde se nombra a “La importancia de las tecnologías como parte de los elementos del entorno aconsejan que niñas y niños identifiquen el papel que estas tecnologías tienen en sus vidas, interesándose por su conocimiento e iniciándose en su uso.”

En el área de “Lenguajes: Comunicación y representación”, es donde más se hace referencia a la enseñanza de las TIC. Primero justifican su aprendizaje, ya que, según se dice en el Real Decreto, las TIC, por estar presentes en la vida infantil, requieren un tratamiento educativo. Más extensamente, en el bloque 2 “Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación”, se define claramente, el papel de las TIC en la Educación Infantil. Por un lado, se debe iniciar en el uso de instrumentos tecnológicos, así como el acercamiento a producciones audiovisuales. Por otro lado, se debe concienciar a los alumnos de la necesidad de saber usar correctamente las TIC, y de su importancia en la sociedad.

Como conclusión, me gustaría decir, que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, son algo que, hoy en día, están muy presentes en nuestras vidas cotidianas. Por esto es necesario que los niños, desde su etapa en Educación Infantil, sepan la función de las TIC, así como su uso. La escuela es la institución encargada de cumplir este deber. En ella, los niños deben aprender cuales son las principales TIC, y las deben saber usar.

Finalmente, decir que aunque el Real Decreto hace referencia al aprendizaje de las nuevas tecnologías, lo hace de una forma muy poco específica, ya que, a diferencia de otras materias como, por ejemplo, lengua, no explica los objetivos, contenidos, evaluación, etc. de las TIC. En mi opinión, se debería concretar todos los aspectos relacionados con la enseñanza de las TIC, en el aula de Infantil.

Análisis del capítulo I y II

Éste es un análisis de los capítulos I y II del libro "Les TIC a l'Educació Infantil" de Jordi Cases y Mª Roser Torrescasana.

La sociedad en la que vivimos, ha sufrido, y está sufriendo, una revolución digital. Los niños y niñas que llegan a la escuela, forman parte de esta sociedad, por lo tanto la escuela se tiene que saber adaptar al cambio sufrido por la sociedad. Para poder llevar a cabo esta adaptación, tienen que producirse en la escuela, una serie de cambios, como pueden ser cambios en su estructura física, en la política educativa, en el ámbito administrativo, metodologías, etc. La escuela debe replantearse la distribución actual que tiene del tiempo y del espacio, ya que actualmente es muy difícil trabajar las TIC al aula. Por ejemplo, la escuela debe utilizar las TIC para enseñar materias, no sólo como si fuese otra materia más, delimitada por un horario que hay que seguir. Las TIC deben ser un recurso que los alumnos deben tener a su alcance para poder aprender. De esta forma la escuela debe estar capacitada para poder afrontar el cambio sufrido por la sociedad, para poder enseñar a los niños y niñas a vivir y desarrollarse en él.

Así pues, las TIC están presentes en la sociedad y, por lo tanto, en la escuela, pero ¿Cómo influyen en ella?

Por un lado, influyen en el desarrollo infantil. El código genético abierto de los niños y niñas, es aquel que se puede modificar. Para hacerlo hay que estimularlo en un primer momento las personas que rodean a los niños, y seguidamente la escuela. Por esta razón el papel del adulto en el desarrollo de los niños es muy importante. En el caso de las TIC, no sólo basta con tener un buen material, sino que es necesario que los adultos sepan usarlos, para poder enseñar su funcionamiento a los niños. Por tanto el aprendizaje en el uso de las TIC en interacción con personas, es el que permite avanzar en el desarrollo.

En la educación Infantil, hay que tener en cuenta una serie de aspectos a la hora de usar las TIC. Por ejemplo, la relación del niño con el adulto ya no es tan dependiente, sino que el niño establece una relación de autonomía con el adulto. Además, es importante potenciar las TIC, por su capacidad para desarrollar la cooperatividad entre los niños a la hora de usarlas. En el uso de las TIC, los alumnos participan en el proceso de aprendizaje, lo que hace que el aprendizaje sea significativo para ellos, además de ser un elemento motivador.

Por otro lado, las TIC se pueden trabajar en todas las áreas del currículo: descubrimiento de uno mismo, descubrimiento del entorno natural y social, e intercomunicación y lenguaje.

Las TIC han influido en el papel del maestro, que ha cambiado. El papel del maestro no es enseñar, es decir, explicar la lección y examinar a los alumnos sobre ella, sino ayudar a los alumnos a aprender a aprender. De esta forma los alumnos construyen su propio conocimiento, de forma autónoma. Las TIC son un recurso que permiten a los niños conseguir este objetivo. Para que el maestro sea capaz de enseñar a los alumnos a usar de forma correcta las TIC, primero debe saber usarlas él también. Además tiene que ser capaz de encontrar el momento y la situación adecuada de usar las TIC en el aula de forma que provoque el aprendizaje significativo de los alumnos. Otra función del maestro es tener en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, para poder recoger sus aportaciones y progresar en el aprendizaje de los niños.

Para trabajar las TIC, es necesario que los maestros trabajen en equipo, apoyándose los unos a los otros, y estableciendo un trabajo coordinados entre ellos. De esta forma podrán elaborar y buscar materiales útiles y significativos para los alumnos.

Finalmente me gustaría concluir con una reflexión sobre la aplicación de las TIC en el aula de Infantil y su influencia en la escuela.

Por un lado, hay que decir, que hoy en día en las escuelas, aun no se han aplicado las TIC. En general, en los colegios sólo hay ordenadores con internet y televisiones con vídeo o dvd. Aunque se está adaptando, la escuela debería tener más recursos para poder trabajar con las TIC. Por ejemplo, en pocas escuelas, se hacen trabajos con cámaras de fotos digitales, con las cuales los niños pudieran hacerse fotos y conocer así su funcionamiento y su función. Una causa de ello, podría ser la falta de material por no tener presupuesto. Por esto, la administración debería preocuparse por que esto no suceda.

Para acabar, hay que destacar el papel del maestro en el aula al aplicar las TIC. Además de tener una formación en la cual sepan el funcionamiento de las nuevas tecnologías, esta formación no debe terminar, sino que los maestros deben estar al día de las novedades de las TIC y saber aplicarlas en el ámbito de la educación.

Análisis del texto: "Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información"

TENDENCIAS EN EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

Jordi Adell
Adell, J. (en prensa). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. En M. Area (Coord.): Educar en la sociedad de la información. Bilbao: Descleé de Brouwer.

Los objetivos del texto son: analizar las implicaciones que están teniendo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, en la educación; reflexionar sobre las transformaciones causantes de la aparición de las nuevas tecnologías.
El texto está estructurado en seis partes, que son las siguientes:

Introducción

El autor introduce el tema del cual nos va a hablar, así como los objetivos y finalidades del mismo.

La evolución de las tecnologías de la información y la comunicación

En este apartado el autor, analiza la evolución de las tecnologías, con el objetivo de hacernos entender las transformaciones que estamos viviendo hoy en día. Así pues, hace hincapié en varios cambios como la aparición del lenguaje oral, seguido del escrito y de la aparición de la imprenta. El autor también habla de otro cambio, que es el que afecta a nuestra generación; es la aparición de la digitalización y los medios electrónicos. Todos estos cambios, no dependen de la tecnología, sino que surgen a partir de los cambios sociales y económicos. Por eso, todo cambio tecnológico, debe estudiarse desde su contexto social.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación

El autor define los términos de nuevas tecnologías, dentro del contexto de la comunicación. Además, se centra en la importancia de la digitalización, ya que supone un cambio radical en el tratamiento de la información. La sociedad, está acostumbrada al tratamiento de la información material, como por ejemplo, la imprenta. Esto dificulta la adaptación del tratamiento de la información, a las nuevas posibilidades de producción, almacenamiento y distribución que nos ofrecen las nuevas tecnologías.

Algunas repercusiones de las nuevas tecnologías

Las nuevas tecnologías tienen repercusiones en nuestra sociedad. Por un lado, el exceso de información que nos llega, y por otro la confusión entre información y conocimiento. La escuela debe solucionar estos dos problemas, ya que tiene que ser capaz de proporcionar información y que los alumnos sean críticos para elegirla frente a la de otros medios de comunicación como, por ejemplo, la televisión.

Hacia la sociedad del aprendizaje

A pesar de que el sistema educativo no ha sufrido muchos cambios en los últimos años, la actual revolución tecnológica, le afectará, cosa que provocará una serie de cambios en él, como:

- El ritmo del cambio: aprendizaje a lo largo de toda la vida y cultura general: La formación de las personas como profesionales, hay que llevarla a cabo durante toda la vida, ha de ser permanente, ya que la sociedad tiene un alto ritmo de cambio.

- Nuevos entornos de enseñanza/aprendizaje: La formación en el puesto de trabajo, durante la formación profesional, se combinará con la recibida en las instituciones tradicionales.

- Nuevos roles para las instituciones educativas: Las instituciones, están empezando a utilizar las nuevas tecnologías, como un recurso didáctico y como herramienta para flexibilizar los entornos de enseñanza-aprendizaje.

- Nuevos roles para docentes y discentes: el profesor ya no es una fuente de información, sino que su misión es servir de guía y consejero a los alumnos, para que éstos puedan elegir adecuadamente las fuentes de información proporcionadas por las nuevas tecnologías.

- Nuevos materiales de enseñanza/aprendizaje: los materiales tradicionales como la pizarra, la explicación oral, etc. son sustituidas por la digitalización y los nuevos soportes electrónicos. Esto permite al profesor, crear sus propios materiales adaptados al contexto de los estudiantes.

Corolario: Educar es una tarea centrada en el futuro

Para terminar, el autor, hace una reflexión, sobre el papel de la escuela. Ésta se tiene que adaptar a los cambios que sufre la sociedad. Uno de ellos, los cambios tecnológicos. La escuela, e la encargada de enseñar a elegir la información que presentan las nuevas tecnologías. Así, ha de saber adoptar un nuevo papel del profesor y del alumno, y usar metodologías y recursos adecuados.

El autor sí que ha conseguido lo que se proponía, ya que, después de la lectura y análisis del texto, te hace reflexionar sobre la situación actual de la escuela frente a los cambios producidos por las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Como futura maestra también me ha hecho reflexionar. Estoy de acuerdo con el autor en que la escuela se tiene que renovar, adaptándose a los cambios de la sociedad. Los maestros tenemos una misión muy importante, que es formar personas críticas, capaces de elegir la información adecuada para cada momento. Los alumnos, tienen que ser capaces de elegir la información entre toda la que le ofrecen las nuevas tecnologías como, por ejemplo, los medios de comunicación, Internet, etc. además tienen que conocer todas las fuentes de información posibles. No obstante, esto no quiere decir que sólo se utilicen las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que los sistemas tradicionales como las bibliotecas o las mismas personas, pueden ser, en muchos casos, una fuente de información útil.

Patricia Ros López
L20-Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación
2007-2008

Blogs sobre Tics y Ed. Infantil

Para buscar los blogs, he usado google, concretamente Google Blogs, donde he introducido “TIC infantil” para encontrar los blogs que hablan sobre las TIC en educación infantil. Después de estar analizando los blogs que he encontrado, he seleccionado los siguientes, ya que eran los que más hablaban de las TIC en infantil:

http://chbcecilia.wordpress.com/2008/02/23/informatica/

http://antoniamateos.wordpress.com/2008/02/18/la-importancia-de-las-tic-en-el-aula-de-educacion-infantil/

http://elordenadoreninfantil.blogspot.com/2008/02/el-profesorado-de-infantil-y-su.html

http://lasticparapeques.blogspot.com/2007/10/educacion-infantil-y-e-especial.html

http://pequeducatic.blogspot.com/2008/01/recursos-tic-para-infantil-y-primaria.html

http://mariarodriguezcaride.wordpress.com/2008/02/19/las-tic-en-infantil/

http://jflopezlombardo.blogspot.com/2008/01/importancia-de-la-tic-en-educacin.html

http://helena-dreamstimes.blogspot.com/2008/01/tic-y-educacin.html

http://anaredondo.wordpress.com/2008/02/10/contenidos-para-el-segundo-ciclo-de-la-educacion-infantil/

http://anaredondo.wordpress.com/2008/02/11/el-rincon-del-ordenador-en-una-aula-de-infantil/

http://pequeducatic.blogspot.com/2008/01/actitud-del-profesorado-ante-las-tic.html

De todos estos blogs, los que me han parecido más interesantes son estos cinco:

http://chbcecilia.wordpress.com/2008/02/23/informatica/

Aquí se habla de las Tic en la educación infantil, analizando su importancia y aportación en el aula, el rol del profesor, las ventajas de la utilización del ordenador para el niño, así como su papel en el currículum de infantil.

http://antoniamateos.wordpress.com/2008/02/18/la-importancia-de-las-tic-en-el-aula-de-educacion-infantil/

En éste blog, podemos leer una entrada sobre la importancia de las Tic en el aula de infantil. Va dirigido a profesores, ya que les permite conocer el rol que ha de adquirir nte las Tic. Además, podemos conocer las ventajas que tiene el uso del ordenador.

http://pequeducatic.blogspot.com/2008/01/recursos-tic-para-infantil-y-primaria.html

http://lasticparapeques.blogspot.com/2007/10/educacion-infantil-y-e-especial.html

Estos son dos blogs muy interesantes, ya que en ellos podemos encontrar enlaces a recursos para trabajar las Tic tanto en infantil como en primaria. Además, en ellos, podemos encontrar otra entrada sobre la actitud del profesor ante las Tic.

http://mariarodriguezcaride.wordpress.com/2008/02/19/las-tic-en-infantil/

En este blog, podemos ver un ejemplo de un proyecto que se desarrolló en Sevilla, sobre las Tic. Concretamente, se llevó a cabo el rincón del ordenador, exponiendo tanto los objetivos, como el desarrollo del mismo.

La entrada que más me ha llamado la atención, y que voy a comentar es la siguiente:

http://anaredondo.wordpress.com/2008/02/11/el-rincon-del-ordenador-en-una-aula-de-infantil/

En ella, una maestra explica como lleva a cabo la aplicación del ordenador a su aula de infantil. Por ejemplo explica dondde colocar el rincón del ordenado, es decir, el lugar donde se trabaja con el ordenador, así como su organización. Además, pone algunos ejemplos sobre el tipo de actividades previas al niño sobre el uso del ordenador.

Creo que es muy interesante, ya que se puede comprobar como trabajar con el ordenador en clase, haciendo de él un elemento más de la clase. Además, el maestro debe ser capaz de hacer del ordenador un apoyo para el aprendizaje de los alumnos.

Ana Redondo

Anaredondo’s Weblog

http://anaredondo.wordpress.com/

Finalmente, en cuanto a lo aprendido en esta tarea, puedo decir que he aprendido, por un lado, a usar el google blog, ya que no lo conocía y, gracias a él, he aprendido a busca un blog sobre un tema determinado, en este caso, las Tic en la educación infantil. Por otro lado, he aprendido a poner los enlaces a mi blog, haciendo con ellos una lista.

Qué he aprendido

¡¡Hola!!
Bueno, pues con esta práctica he aprendido, como se hace un blog, y como se puede configurar, aunque, aun no lo domino del todo. Pero, espero ir aprendiendo durante el curso. Aún así, con la lectura de los documentos del aula virtual, he aprendido conceptos nuevos sobre un blog, que no habia escuchado nunca. espero ir familiarizándome con ellos poco a poco.

Un saludo!!